CCTON的破窝

　　王：出现这种情况，我也很痛心，每每这个时候，我就忍不住想，自己能回去当老师就好了。

　　我说中国教育成功，被网友评为2005年十大谎言之一，说是典型找抽言论，(您收回吗？)不，我现在认为，衡量一件事物的好与坏，各有标准，在不同的标准下，评价是不一样的。而我的标准是使大多数人得到好处。我们国家已经由过去100个人中只有四五个人可以上大学到现在100个人中有20个人可以上大学了，能不说这是种进步？也许有人说，这是由大多数老百姓拿钱保证的，但纵观全世界，有几个国家的高等教育不是老百姓拿钱的呢？老百姓、国家、学校拿钱，三方面保证，一系列改革支撑起了100个人中有20个人上大学，这还不足以说明教育是成功的吗？

　　基础教育这一块，从过去30%至40%的毛入学率，到现在95%。也许又有人说了，上的什么学，一个窝棚；老师是什么呀，连普通话都不会说。他们说的是对的，水平是低，所以我们要不断巩固，不断提高；但它低，不代表没有。这两项数据足以表明，大多数人在改革中是受益的了。

　　公众满意度调查不能得出教育失败

　　青周：人数多就代表成功了吗？既然那么多人受益，为什么公众的评价、满意度那么低？在社科院做的2005年中国教育满意度调查表明，近八成的公众对教育的总体情况“很不满意”？

　　王：这个调查我没看到，这个调查依据的若干指标还不清楚。但我认为决策部门借鉴这些调查结果调整、完善已经出台或者将要出台的政策无疑是很重要的，但我不认为从这个调查能得出一项国家政策是否成功或者失败。

　　青周：国家层面做过这样的公众满意度调查吗？

　　王：我没有看到。

　　青周：那您不觉得，国家如果没有收集老百姓对教育是否成功的民意认知，您就单方面地宣布，中国教育是成功的，显得很不严谨，也没有说服力吗？

　　王：你的说法很尖锐，但我仍坚信我的结论，因为那是基于事实。我认为，公众的不满意更多地是对未来的期待。